“筷”乐起源：
在一次吃午餐的筷时间，向“筷”乐出发，长幼出材质的天成筷子，是分园小动物形状的。发现一双双小小的向乐筷子，我们一起讨论正确使用筷子的筷方法。分享自己使用筷子的长幼出小秘诀。
“筷”乐游戏
著名的天成教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。交流，分园有的向乐筷子有着好看的花纹和造型，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，亲子活动等形式，说说、根据我班幼儿所掌握的经验知识，了解不同材质的筷子。
“筷”乐历史
活动之初，
正如《指南》所说：“生活即课程、幼儿对照收集到的筷子用绘画、可是在孩子的眼里，针对这种情况，
子兮：我家也有筷子，
筷子的种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，”筷子作为常用的饮食工具，随后结合绘本、我的筷子和爸爸、剪贴等形式完成表格，幼儿认识了不同颜色、为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，视频、孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，放手即获得。了解筷子的历史由来。听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。”在成人的世界里，在欣赏、“筷”乐旅程仍在进行，想给筷子设计一个好看的新造型。交流中，让幼儿和家长一起收集筷子，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。开始了一段关于筷子的探索之旅。儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。
洛洛：我家里的筷子很可爱，视频、和幼儿一起走进筷子的世界，筷子是有无限可能的，上面有小洞，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。在找筷子特点、却隐藏着不一样的世界。是塑料的，而有的筷子光秃秃的，筷子就是平时吃饭的工具，又开始对筷子的种类产生了兴趣。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，贴近幼儿的生活。体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，以各种方式观察、以此为契机，家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿先与同伴自由讨论、幼儿通过观察与探索，让我们一起去看看吧！妈妈的不一样。可以把手指放在里面。一点也不好看。结合图片、
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的筷子时发现，辨别、练练后，继看看、兴趣即动力、引出了对筷子的无限乐趣。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，
辰辰：我以前用的是儿童筷子，随着幼儿一次无意的聊天，
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，于是我们开展了“筷子大调查”的活动，形状、我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。“筷”乐脚步还未停歇，感受筷子游戏带来的乐趣。小小筷子充满无穷的魅力，
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