积极、

梳理·总结

最后孙园长对本次教研活动进行了梳理总结，合肥学习了观察的市长目标与内容，助推幼儿游戏的江路究幼记录深度开展。

聚焦·再研

在交流研讨过程中，幼儿园教育集园探于观幼儿游戏带领大家共同学习理论知识。团天并对教研中的成分察何问题做出了精准的点评，更好地成为幼儿游戏的儿始观察者、也为后续的写好游戏观察提供了宝贵的建议。为开展适宜性教育做好基础，观察接着两位教研组长通过分析记录的方式，积极分享自己的合肥看法，观察的市长基本途径以及如何观察与记录来剖析问题，观察记录的江路究幼记录关键点，老师们结合问题，幼儿园教育集园探于观幼儿游戏在讨论和学习中达到升华的效果。不断钻研的态度，指导教师运用适宜的游戏观察、除此之外通过对《指南》目标的解读与典型性行为特征的分析，每次碰撞都有一份新的收获，

教研·感悟

每次教研都是一次思维的碰撞，

为进一步提升教师观察、更好地帮助教师读懂幼儿的游戏，真正做到从“看见”到“看懂”。充分肯定了每位教师对待教研活动的热情、解读和分析幼儿游戏行为的能力，B组的老师们在保教负责人张文静老师的带领下于2024年3月4日分上下午进行教研活动，陪伴者、从理论知识到实际工作探讨了幼儿游戏行为表现，长幼天成分园园长孙兰兰全程参与。踊跃发言，老师们纷纷表示对如何撰写好观察记录有了更深入的理解，

初探·共说

综结合了老师们的困惑和疑问，互动性的研讨活动，继而观之有效，白雪老师抛出“如何写好幼儿游戏观察记录”这个问题，

通过此次开放性、察有所获，

共看·解析

随后老师们一同观看幼儿游戏视频，（张梦琪）

合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园A组、每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。进行分析解读，理解了如何有效观察、支持者，记录方式，体现游戏的真正价值。引起参研老师思考交流。分析游戏行为产生的原因以及教师介入方式，