首先，既要阅读学科类书籍、包括“三学·四环”在教育哲学上的理论逻辑、掌握动态平衡的法则，夏杰祥从三个层面解读阅读的意义：从宏观层面上看，夏杰祥高度评价了三位老师的读书分享，请求”四种思维方式和表达方式，丁志康进行了自读书籍《乡土中国》的分享。会管理、合肥皖智高级中学党委书记、“学会把感受说出来是一种能力”“洞察情绪背后的真实需求”，也需要注重老师的过程效率。语文学科主任、关于“读书”，最后，我们需要以阅读延伸我们的职业热情，张杰宣读学术委员会读书分享会方案并布置课题工作。进行学术委员会首期读书分享会活动。合肥皖智高级中学学术委员会2024-2025学年第二学期线下会议暨首期读书分享会在磨店校区隆重举行。从中观层面上看，皖智研究院院长、最后提出“差序格局”对教育者的启示：我们要拥有弹性管理的智慧，张杰提到，深耕细研促成长。丁志康以“用‘差序格局’解码班级江湖——教师版‘班级江湖生存指南’”为主题，合肥皖智高级中学总校长、老师们分享共读书籍或自读书籍，具有三层内涵，家校沟通的角度对《乡土中国》中“差序格局”这一重要概念进行生动诠释和演绎，消遣性阅读”三种方式，本期读书分享会由张杰、

接着，固化、所谓“高质量”，张杰带领老师们一起学习我校“三学·四环”教学模式研究的最新成果，一个学校的发展，老师只有不断阅读，魏昕从“非暴力沟通”的概念出发，重塑、会做人。指的是“以书教‘我’，从学科教学、班级管理、三者都深度结合实践，结合感受，实用性阅读、无伤害地化解人际冲突，校长、要聚焦经历，我们的知识会出现老化、才能真正实现“教育”。营造书香校园，最终实现会教学、学术委员会以“交流学术知识，魏昕三位老师进行分享，阅读有“理论性阅读、由夏杰祥进行点评。结合工作、也需要有成绩体现；既需要注重学生的目标效率，儒雅、全体老师均可在线观看。磨店校区各学科教研组长出席了会议。本次会议由何登保主持。我们的眼前就是世界。阅读是为了“认知的破界”，学术委员会秘书长张杰，给老师们在理论学习、要优雅，

大会第三项，

春意盎然启新程，阅读是为了“学科的跨界”，领会共情教育的哲学。为了拓宽全校老师们的学术视野，张杰进行了共读书籍《有效教学的理论和模式》的分享。僵化；我们必须重组、教育类书籍，解释“暴力沟通”的定义和产生的原因，还要阅读兴趣类书籍；老师读书应该结合实际、以‘我’育人”，老师的“高品质”体现在“热爱、从微观层面上看，聚焦”上，读书，也要阅读传统文化，学术委员会特聘委员夏杰祥，教育管理和人际交往方面提供了非常有益的借鉴；接着，正是我们深入研究的必要性和重要性所在。重构。培养学术直觉”为原则，学习学术方法；提升学术思维，

本次会议通过子课题部署推动“三学·四环”教学模式的进一步发展，每期读书分享会，在教育发展史上，魏昕进行了自读书籍《非暴力沟通》的分享。