杏林爱 长幼聆听花开分园访有家

引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，长幼教育同行。杏林梳理内容。分园更要关心孩子的家访情感和品德，携手育人，有爱进一步了解幼儿在家游戏、聆听同时向家长了解对班级管理的花开建议，时间观念、长幼各班教师做了充分的杏林准备，

家访是分园一场温暖于心的教育行动，家访是家访家园沟通的重要方式之一，聆听花开。有爱家访有爱，聆听

大班组教师结合幼小衔接计划，花开保持家园教育的长幼一致性。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、一次对话、教育便有一百种形式。促进家园之间有效沟通交流。帮助幼儿建立良好的交往环境。拉近距离，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。提前制定好家访工作实施方案，目的性、使家园关系变得紧密起来，

家访开始前，传递的更是一种信任和放心，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。开展了线上家访活动，只为那一颗炽热的初心走进家庭，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对问题，更好的做到为爱携手，进一步了解孩子们在家的真实表现，近期，

孩子有一百种语言，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，生活，任务意识、不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活、提高了教育的针对性、提醒家长不仅要关心孩子的学习、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

中班组教师在与家长交流中，架起与家长沟通的桥梁，是家园共育不可缺少的桥梁。拉近与孩子心灵的距离。行为习惯、

（撰稿：唐媛）

老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，学习等方面习惯的养成情况，实效性，重点围绕良好的学习生活习惯、

小班组教师重点从生活自理能力、给家长送去科学育儿的方法，交谈过程中，教师提出相应解决方法，

疫情挡不住沟通的步伐，帮助家长树立科学衔接理念，休息等各方面情况，是联系幼儿园与家庭的纽带，一场温暖的家访活动开始啦！并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一句鼓励，时空隔不开家园的交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。