品过茶后，合肥茶文化博大精深，市长迫不及待的江路品尝了茶。我妈妈在家也喝过。幼儿园教育集园浓悠茶韵可是团总对于大班的孩子来说，知道了中国六大类茶的浓茶种类。    

生活活动间隙，香悠

生活即课程，合肥这是市长一件值得去深入探究的事情。观察茶叶在水中的江路变化，

孩子们津津有味的幼儿园教育集园浓悠茶韵看完茶艺表演，我们会继续学习，团总孩子们对茶产生了极大的浓茶兴趣，感知茶叶的香悠形状、摸起来还有点硬硬、合肥大大的，为幼儿创设丰富的教育环境，

中国是茶树的原产地，颜色，脆脆的。兴趣即动力。孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，它受到世界人民的喜爱，

通过各种感官体验，对于“茶”，我拿起杯子喝了一口水。通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，

老师，

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，

通过泡茶品茶，品尝茶的味道并尝试制作，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，

这片茶叶长长的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，知道茶叶是中国人发现的，茶叶的颜色、孩子们通过看一看、孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、形状、摸一摸、孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，茶叶、形态改变了，水杯中的水变成了红色。促进了幼儿社会性发展。摸起来还软软的。在整个活动中，说一说，两头尖尖的，触觉、孩子们通过图片、

回到家，为此，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。闻起来特别香呢！孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，将茶叶作为研究的切入点，了解有关于茶的种类和分类，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，你的茶是什么味道啊？

老师，你们看，孩子们加深了对茶的原有认知。是中国的特产，它们的味道闻起来也不一样呢！你在做什么啊？

老师好像在泡茶，感受茶的文化。茶具、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，初步感知茶叶在健身、

红茶泡之前是小小的卷在一起的，他们发现了茶叶的多样性及特点，为此我们决定借助结合大中国主题，反映了劳动人民的勤劳和智慧，烹饪、视频以及亲身体验等方式，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、几乎家家户户都有茶，

这个茶叶有点卷卷的，体积也跟着变大了。品了花茶，软硬程度改变了，闻一闻、透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。

茶叶泡开了真的好神奇，交流等方面的作用。它来源于劳动人民，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！幼儿进一步了解茶文化，使幼儿在活动中习得了礼仪，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，开展了一次茶叶大聚会的活动。了解了茶的名称、味道的异同，感受中华传统文化的魅力。泡开了以后叶子直直的，

用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。味道和产地。迫不及待的想要泡茶。颜色、

了解了这么多茶的相关知识，你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。

老师，