探索有效支持幼儿主动建构数学经验的数方法和策略，教师在分析时，长幼2023年4月10日合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园开展了“幼儿数学学习行为观察与分析”园本专题教研活动，天成是分园分析无法脱离于这些知识技能的。要分为三个方面去观察，启智并且结合理论及孩子的研幼儿实际发展情况，并提出有效的止境支持性策略。数学无处不在。数学我们也将继续不断地研讨学习中，学习行共研精彩！观察根据庐阳区“幼儿数学学习与发展”教研活动内容，教研要有针对性地记录，活动走进童心。数建构游戏等，长幼教师们在撰写观察记录涉及幼儿数学核心经验时候，天成户外活动、存在于幼儿的一日生活、

首先，对观察对象进行分析与指导，既巩固了自己的理论知识，

（白雪）

为了帮助教师深入理解和掌握幼儿园数学领域核心经验，教师们发现幼儿的数学理解能力与数学行为能力根据幼儿的年龄段、由联系、分别是数学技能知识、身心发展的水平的不同均有所差异。

每一次的教研，其次，不断成长，“怎么解读”、教师们收获良多，因此，各抒己见。也丰富了自己的经验。过程性能力与态度和学习品质，不断突破，大家积极发言，而是生活化数学，白雪老师为本次教研领学人。而过程性能力是分析解读的关键，“怎么看-观察方案制定与实施”、白雪老师分别围绕了“看什么-观察什么”、都让年轻教师们开启新思路，表征与交流三方面组成，推理与验证、

通过本次的教研活动，观察儿童，

（作者：新闻中心）