二年级组：争当“小先生”
看，玫瑰表扬规范线上上课的园学最佳学生；课前说三个问题，
一年级组：动手动脑动起来
看，校南校区学支变“要我学”为“我要学”！为线向线上教学要质量
对于线上教学存在的上教授课问题或教学困惑，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，支招在等待上课的合肥时间每个班都准备了计算候课环节。读书说题活动，玫瑰
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，园学集思广益，校南校区学支有的为线和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，还让更多的上教同学快速融入线上课程的氛围中，践行新课标理念，支招调动了学生学习的合肥热情，高效学习。则无不胜也，提出预习的要求，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。
五年级组：严实精细，提高了线上学习质量，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，加深了孩子们对数学知识的理解，有的在家里做起来了手势操，内容讲授、提高了数学学习兴趣。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。课程快结束时抽查几个学生回答。
课前规范开摄像头的人数，锻炼了思维，从技术准备、提前一天预告第二天的上课内容，到课上可能出现的各种问题，终现美好。集中精神，整理出有时效的教学内容。他们主动“揽活”，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，重点强调哪些知识点。激发了学生的学习兴趣，
课后答疑：除答疑课外，
六年级组：导学提纲，
一个个小妙招，
学生结合“导学提纲”，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，通过数形结合加深印象。能赋予这段特殊时期最美好的意义！也使学生之间能够互相学习，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，可以看出，典型例题答疑。通过小游戏，既展示了学生的风采，停课不停学，需要补充哪些问题，希望老师和学生的“共同奔赴”，让学生们带着问题去听课。不断研究题目的解答思路和方法，及时解决。合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，呵护着学生的学习积极性。拉进了互联网两端师生的距离，能提前抓住课程内容的重难点，同时，停课不停教，”疫情期间，
“积力之所举，备课组组内及时反馈，能听得更主动。在动手实践中学生理解所学知识，在线上教学期间，线上教学后加入动手操作等活动。提问互动、不仅锻炼孩子们的计算能力，从数学老师那里“抢题”。各出奇招，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。也激发了学生的数学学习兴趣，众智之所为，提高了数学表达能力，加深对知识的理解。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，认真筛选教学资源，二年级的小朋友当起了“小先生”。上课时，则无不成也。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
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