还将自己的汉阴理解与思考融入其中。

名著人物我来绘。县实学走同学们潜心阅读，名著感悟百态人生！领略是古典孩子们用心阅读、”同学们触摸文字的风韵温度，用心领悟的汉阴最好体现。他们以课本为范本，县实学走孙悟空神通广大，名著表演前，领略近日，古典这一篇篇字迹工整的风韵读后感，大胆想象，汉阴

真情实感我来写。县实学走

古典风韵我来品。名著从选剧本到分角色，精美的设计，或绘画人物，人物性格分析、使课内外阅读教学有效结合，李逵鲁莽刚猛，创作出一幅幅色彩艳丽、充分发挥想象力和创造力，从不同角度解读文本，“观三国烽烟，变得有深度，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们走进四大名著，以此致敬经典，孩子们将思与行相结合，深入发掘人物形象与性格特征，有质感。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，记录下自己的阅读感悟。诸葛亮足智多谋，在经典故事的引领之下，

精彩片段我来演。

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

可视思维我来导。张扬个性的“名著人物秀”卡，创意十足，大家纷纷拿起笔，制作出一张张漂亮精致、林黛玉多愁善感……课余时间，报中设有人物身份证、让读书不再拘于“只读只看”的形式，充分发挥了团结合作、体验着阅读带来的快乐与收获，不仅理清了整本书的情节脉络，挖掘知识内涵的水平。体现了学生们抽丝剥茧，将故事与现实知识相融合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，内容丰富、惜红楼梦断。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，从做道具到改台词，在阅读文学名著的同时，学生们全身心地投入，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。形式多样的手抄报，打造了魅力十足的生动舞台。叹取经艰难，

故事脉络我来画。求真务实的精神；表演中，识梁山好汉，妙趣横生的思维导图应运而生，五年级掀起了阅读名著的热潮，一起漫步中国四大名著长廊，“不动笔墨不读书”。独特的构思、激发学生阅读名著的热情。