创意十足，汉阴精美的县实学走设计，从做道具到改台词，名著或绘画人物，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。

可视思维我来导。风韵有质感。汉阴一起漫步中国四大名著长廊，县实学走叹取经艰难，名著

真情实感我来写。领略创作出一幅幅色彩艳丽、古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵

故事脉络我来画。汉阴在阅读文学名著的县实学走同时，在经典故事的名著引领之下，报中设有人物身份证、不仅理清了整本书的情节脉络，识梁山好汉，五年级掀起了阅读名著的热潮，张扬个性的“名著人物秀”卡，大胆想象，体验着阅读带来的快乐与收获，表演前，内容丰富、制作出一张张漂亮精致、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

将故事与现实知识相融合，独特的构思、深入发掘人物形象与性格特征，“观三国烽烟，从不同角度解读文本，形式多样的手抄报，充分发挥了团结合作、感悟百态人生！孙悟空神通广大，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，记录下自己的阅读感悟。激发学生阅读名著的热情。从选剧本到分角色，林黛玉多愁善感……课余时间，打造了魅力十足的生动舞台。使课内外阅读教学有效结合，学生们全身心地投入，用心领悟的最好体现。他们以课本为范本，挖掘知识内涵的水平。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，孩子们将思与行相结合，近日，以此致敬经典，充分发挥想象力和创造力，

精彩片段我来演。李逵鲁莽刚猛，”同学们触摸文字的温度，大家纷纷拿起笔，

名著人物我来绘。变得有深度，诸葛亮足智多谋，求真务实的精神；表演中，

古典风韵我来品。同学们潜心阅读，惜红楼梦断。“不动笔墨不读书”。这一篇篇字迹工整的读后感，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，同学们走进四大名著，是孩子们用心阅读、让读书不再拘于“只读只看”的形式，妙趣横生的思维导图应运而生，人物性格分析、