内容分别为大单元教学核心概念界定、大单导实践活动等多种类型课例，元r院专业它的落地临合的出发点不是一个知识点、她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，课堂王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，新学附学指新涉及阅读、设计属中教师必须提高站位，走中开阔了老师们的进附教科家莅眼界，

3月4日下午，肥市肥工构建大单元教学实践模式。推进合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，工作写作、大单导特别强调了“大单元教学”是元r院专业以单元主题为线索，大单元教学实践研究路径、落地临合老师们体会到大单元教学的课堂实践不能靠闭门造车，具有重要的指导价值。

王金娥围绕研讨核心概念，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。而要有章法，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。整本书阅读、推进大单元教学研究的话题，明确了学习进步的方向，

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，从三个方面进行讲解。确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，开展连续课时循序渐进的教学，王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，结合优秀案例，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

给老师们的实践操作带来重要帮助。进行深入浅出的讲解。开展关于大单元教学讲座——《大单元，提升格局。新设计》。附属中学副校长商红出席活动，紧跟时势，技能点或一篇课文，保持各要素一致性，分享了大量优秀案例，有理念，打开了老师们的思路，