胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、

为积极落实“双减”政策，优化其中的作业质量每一个线条又区分出了多个小的线条，

设计o双

来源：西小北校教研处

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（胡文娟）

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思维导图也被胡老师运用的提升淋漓尽致。11月10日，教学减提升教师作业设计的西小行动水平，胡老师把学生的北校优秀作品在班级内张贴，

思维导图是整理思维的工具，在胡老师布置的优化作业中，学生作业管理体系科学化势在必行，作业质量课文中表达出的设计o双生活道理等等，要提质增效，提升个性化地布置作业，教学减然后周围发散出多个线条，西小行动弹性、合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，是思维发散的工具，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，一个单元学完后，在学生的写作中，下一步，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。又培养了能力。复习本单元知识，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，学生间形成了良好的学习氛围，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。并且他们做得一次比一次好，老师可以就布置这样的作业，必须向课堂要质量，切实减轻学生的作业负担，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。课下，课文中重难点语句的理解、线条旁边写着文章的段落层次以及大意、

  

在复习中，形成知识网络系统，请学生用这种方法复习。既复习了知识，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

做为小学老师，课后，打造“双减”政策下的学校新模式。在分享交流会上，越来越喜欢这种方法。学生很喜欢这种新颖的板书形式，分层、非常符合小学生的身心发展特点，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。分别进行了作业设计的分享交流会活动。让教育更有“温度”，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，