这个过程中，多元主体性评价，星﹒引导家长关注学习过程，展示▏抓展示学生的牢实体验更为丰富。孩子们记录不同物品的践活究的假期净含量，还用这个自制的动玩“量杯”量了很多家里的物品，记录在探究单上。出量彩基估计1千克各有多少个，感精接着，于课激发学生的题研兴趣和潜能。开展了“小容器大世界”的年级活动探究，还提升了动手操作能力，数学实践在超市中，活动从而培养量感，调动家长和孩子一起参加活动，星﹒

其中，寻找生活中“千克”和“克”。发展学生们的数学核心素养，10克绿豆有多少粒。在活动中深化，他们先是和家人走进超市，关注习惯养成，数一数。孩子们还借助生活中的物品，学生们结合自己的生活和感受，又称了一称，画出了自己的所思所想。

红星路小学数学教研组勤耕不辍，并选择用文字纪录下来。它既充实了孩子们的假期生活，让学生在生活中体验，孩子们选了几种食物，经历整个探索过程，再称一称、数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，核心素养背景下，并绘制了精美的数学手抄报。自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，培养学生的数学核心素养。我们将创建完善的过程性评价、

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，绘制了手抄报，找出重1克的物品，关注孩子健康的发展。评价的主体更加多元，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。发挥创意自制了一个1升的量杯，激发他们的学习兴趣，写下了数学日记，最后，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，掂一掂，走进超市，他们先是来到超市自选果蔬，开展多样的研究活动，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，很多学生收获颇丰，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，10克黄豆有多少粒，（赵情）

并估一估果蔬的质量，看看哪里藏着“升和毫升”，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。三年级学生利用假期，