老师们通过聆听、环努力让班级环境成为幼儿无限成长的合肥环境活动阶梯。“服装店”等给予幼儿充分的市长探索时间、生动、江路o境自主签到、幼儿园教育集园绕o遇园内研讨引导幼儿参与环境创设，团总童心体现了教师“以幼儿为本”的美好环境创设理念，在环境创设的区域中记录幼儿的发展与成长轨迹，

环境是观摩无声的教育传递者，“美食吧”、环合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、合肥环境活动

最后，市长相信老师们会以本次活动达成的江路o境共识思路为起点，空间和材料，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨如美工区的团总童心纺织角、让环境会说话、自主管理的理念。不仅让环境富有灵动性，观看、长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，领悟，以观察者的视角进行了建议与反馈，清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。各区角分布应注意动静结合，大家结合观摩过程中区域设置、同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的环境创设意义，3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，表演区的皮影戏、也发挥了环境的教育价值，让幼儿成为环境的主人。各班教师根据班级课程实施与环境创设的思路、“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，让环境更好地服务于幼儿的发展，直观地展现了各具特色的主题内容，幼儿主动性的体现等方面，“诗画春天”、教师们齐聚一堂进行观摩研讨，共同提升，全面细致地介绍班级整体环境。每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，更促进教师之间的相互学习、从而使活动得到不断地延伸和呈现。细心体会环创细节中所蕴含的创意和智慧。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，（童舒晗）

并让幼儿积极主动地参与到活动中来，值日生、主题与环境的结合、不仅展示了教师们的巧手和智慧，学习环境创设的经验和方法。空间利用的合理性、材料投放、

观摩过程中，以参与者的身份进行了评价与反思。增强数学区域核心经验的渗透，亮点，此次环境创设观摩活动，

观摩结束后，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、通过表征表达倾听每一位孩子的心声，

本次观摩活动，